Дневник наблюдений за растениями в детском саду

Dating > Дневник наблюдений за растениями в детском саду

Download links: → Дневник наблюдений за растениями в детском саду → Дневник наблюдений за растениями в детском саду

Ровно три горошины в землю были брошены, А собрали пять мешков замечательных стручков. У воспитателя очень много работы с детьми, ему сложно искать литературу в методкабинете.

Главный редактор - Ковалев Д. Так горох вырос высокий, а лук остается низким растением. А что делаете в детском саду? Морковь — двулетнее растение. Дневник состоит из диагностических карт, карт наблюдений, анкет. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, — материалы будут удалены. На нем в зависимости от типа лука развивается один или несколько зачатков точек роста , которые окружены мясистыми чешуями. Заполнять дневник лучше не сразу, а постепенно, по нескольку раз обращаясь к каждой странице.

В сенокос горька, а в мороз сладка… Что за ягодка? Гипотеза: Правда ли, что можно вырастить растения из семян в комнатных условиях? Детский сад · Начальная школа · Школа · НПО и СПО · ВУЗ.

Как сделать дневник наблюдений за растениями в детском саду - Отмечаем ясно ли на улице или пасмурно, есть ли осадки.

Пояснительная записка Дневник наблюдений предназначен для работы с детьми 5 — 7 лет. Целью работы с дневником является расширение и обогащение представлений детей о мире растений, особенностях их внешнего вида, строения; их сходстве и отличительных признаках, развитие воображения, интереса к наблюдению, любознательности, связной речи; воспитание бережного отношения к миру природы. Задачи данного пособия: формировать , анализировать увиденное и делать выводы; устанавливать причинно-следственные связи; закреплять в памяти детей значение условных обозначений; совершенствовать умение аккуратно и правильно раскрашивать изображение растений; развивать интерес к наблюдениям в природе. Методические рекомендации по работе с дневником 1. Работу с дневником следует вести регулярно — только в этом случае у , интерес к исследовательской деятельности, в результате чего ребенок приобретает грамотную систему экологических представлений. Заполнять дневник лучше не сразу, а постепенно, по нескольку раз обращаясь к каждой странице. Раскрашивать изображение растений и рисовать условные обозначения следует карандашами, так как они позволяют при необходимости исправить ошибки. Длительность раскрашивания не должна превышать 7 — 9 минут, при увеличении продолжительности занятий они должны прерываться физкультминутками, чтобы рука ребенка могла отдохнуть. Не оставляйте без внимания ошибки и неточности при выполнении работ. Вовремя поправляйте ребенка и добивайтесь от него правильных ответов. Если вы проявите терпение, , то сумеете добиться хороших результатов в развитии ребенка. Условные обозначения Строение растения Имеет один ствол Много стволиков Имеет стебель Какое растение лиственное или хвойное? Цель: уточнить представление детей о деревьях, закрепить умение различать их по внешнему виду, обобщать по существенным признакам, вызвать интерес и бережное отношение к природе. Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, дерево Нарисуй деревья, которые ты знаешь. Для чего нужны деревья? Подумай, что общего у всех деревьев? Цель: уточнить знания детей о строении березы, отметить, чем береза отличается от других деревьев, воспитывать доброе, бережное отношение к природе. БЕРЕЗА Раскрась картинку Чем береза отличается от других деревьев? Какое строение имеет береза? Как называются семена березы? Какие грибы растут под березой? Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки. Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. Вспомни , В нужной графе нарисуй подходящие. Цель: продолжать знакомить с дубом, выделяя характерные признаки. Воспитывать бережное отношение к дереву как к живому объекту природы. ДУБ Раскрась картинку Какое строение имеет дуб? Какие животные и насекомые живут рядом с дубом? Как называются семена дуба? Почему ты так считаешь? Желудь хоть и мал, а из него дуб вырастает пословица. Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА РЯБИНОЙ Цель: уточнить название дерева, особенности формы листьев, плодов. Углубить представление о пользе рябины, месте её произрастания. В сенокос горька, а в мороз сладка… Что за ягодка? ЕЛЬ Раскрась картинку Чем отличается ель от других деревьев? Что находится в шишках ели? Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев? Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. Елка Вспомни значение условных знаков, В нужной графе нарисуй подходящие. Наблюдение за кустарниками на прогулке. Цель: расширить знания детей о кустарниках, развивать умение узнавать их по внешнему виду, обобщать кустарники по существенным признакам. Подумай, что общего у всех кустарников? Цель: познакомить , его строением, особенностями внешнего вида. Смородины ягоды просто волшебные — Все вкусные, сладкие, даже лечебные, Блестящие, словно съедобные бусы — Любому гурману придутся по вкусу! Смородины ягоды яркие, алые, Уносят нас нежно в мечты небывалые, Туда, где алеют рассвет и закат, — В чудесный и тайный Смородинный град Вспомни значение условных знаков В нужной графе нарисуй подходящие. Цель: расширить представление детей о шиповнике, его строении, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. ШИПОВНИК Раскрась картинку Какое строение имеет шиповник? Какие у него плоды? Я на розу так похож, Разве что не так хорош, Но зато мои плоды Всем пригодны для еды. Отгадай загадку: «Колюч, как ежик, и красив, как роза». Вспомни значение условных знаков, в Наблюдение за Цель: продолжать знакомить детей с травянистыми растениями, с особенностями их строения: стебель, листья, цветы, плоды, семена. Обобщать травянистые растения по существенным признакам. Развивать познавательный интерес к травянистым растениям, желание беречь и охранять их. Ромашки Клевер Раз - ромашка, два - ромашка, Клевер тих и невысок, Вся в цветах большая чашка, И хранит он сладкий сок. И на чайнике цветок. Пчелы ведь к нему недаром Ох и вкусный мой чаёк! Куклина Подумай, для чего нужны травянистые растения? Нарисуй травянистые растения, которые растут на участке детского сада. Подумай, что общего у всех травянистых растений? Цель: уточнить знания детей о строении одуванчика. Формировать умение и желание беречь и защищать природу. ОДУВАНЧИК Раскрась изображение Как цветет одуванчик? Какую часть растения применяют для лечения? Почему одуванчик становится белым? Как называются семена одуванчика Одуванчик Насмешил всех одуванчик — Влез в пушистый сарафанчик, Как юла он завертелся - Сарафанчик разлетелся. Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие. Цель: закрепить умение узнавать растение по внешнему виду, продолжать знакомить с его особенностями. Воспитывать любознательность, интерес к родной природе. Какое строение имеет крапива? Отгадай загадку: «З лая как волчица, жжется как горчица». Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня Вспомни значение условных знаков, в нужной графе нарисуй подходящие. Соедини листья с их плодами. Подумай, почему деревья, кустарники, травы относятся к миру растений? Что у них общего?